Zona juegos 2: 5º y 6º

Hola chiquis!

¿Pensabais que me había olvidado de vuestros juegos? Pues noo... ¡AQUÍ ESTÁN!

Para hacerlos más grandes solo tenéis que darle a los 3 puntitos de la esquina inferior derecha y ahí a las dos flechas.


Enjoy!

 5º

6º

Abrazos.


 B.

6º curso Parte II: Ancient Rome Project

Hi there!!

Os dejo un texto para que leáis sobre los Romanos. Y así refrescar lo que hemos estado viendo estos meses.

IMPORTANTE: Al final de todo encontraréis unas preguntas, las podéis hacer en una hoja o libreta. NO es necesario imprimir nada.

ANCIENT ROME

Introduction: A lit bit of History

 The Romans came to Britain in 43 AD and they stayed for nearly 400 years. The Romans brought lots of new ideas to Britain. They built long roads, so people could travel more easily. They built new towns and cities, brought animals like cats, chicken, rabbits, and herbs (“medicines”).

A Typical Day

 A typical Roman day started with a small breakfast and then they went to work. They worked some hours: they started in the morning and finished in the afternoon. After work they took a bath in the public baths so they met their friends.

 Finally, they had dinner at 3pm approximately.

Food

 Most Romans ate a light breakfast and little food during the day, but they ate a big dinner. Dinner was a major event starting at around three in the afternoon. 

 They ate with spoons, sometimes a knife or a fork… but they used their hands a lot!!

They drank from metal cups.

Ancient Roman Jobs

 In Ancient Rome there was a big society with different  jobs:

• Farmers - They grew vegetables (wheat, potatoes…) in the countryside and had farm animals like horses, sheep… And they made bread with wheat.
• Soldiers - They worked in the Roman Army. There were a lot of soldiers. They wore armours, helmets and spades. They defended the Roman Empire.
• Merchants - They bought and sold different products: food, clothes, spices…around the cities.
• Craftsmen - They did arts and crafts like vases, plates, pots, mosaics, etc. They worked in big workshops.
• Entertainers - The Romans loved spectacles. They had musicians, dancers, actors  and gladiators.
• Lawyers, Government, Teachers, Engineers - Thanks to the Romans, today we have laws and different constructions like roads or aqueducts. They also spoke and wrote in Latin. Spanish and French come from Latin language.

Family

 The family unit was very important to the Romans. The most important was the father.

School

 Roman children started school with 7 years old. There were “public and private schools”. They studied: reading, writing, Math, Literature, and debate. They also wrote letters on wood.

 At school there were more boys than girls. Poor children did not go to school.

Houses

 They lived in two different type of houses made of stone:

1. Apartments: insulae
2. Private houses. This houses had a hall, a small swimming pool, a living room, a dining  room, bedrooms and the kitchen. 

Clothing

Men wore a long tunic, a belt, a toga, cloaks (“jackets”) and underclothes.

Women wore a tunic, a stola if they were married, cloaks (“jackets”) and underclothes.

Men and women wore sandals and women had earrings, necklaces, tiaras and bracelets.  

QUESTIONS:

1. When did the Romans arrive in Britain?

2. Which animals did they bring?

3. What time did they have dinner? Was it small or big?

4. What did they use to drink?

A _________ is a persona who worked in spectacles.

A _________ bought and sold products.

An apartment was called an __________.

True or False?

1. The most important person in a family was the sister.

2. Romans lived in houses made of stones.

3. Men and women wore trainers on their feet.

Finalmente, os dejo unos vídeos que os pueden ser útiles (uno ya los vimos en clase), pero os sirve de repaso para cuando podamos acabar el project. También podéis activar los subtítulos en el otros, (si queréis):

1. Roman Empire: https://www.youtube.com/watch?v=b9bcohqsTGk

2. 5 things about Rome: https://www.youtube.com/watch?v=qwN1EJN0W3Q

See you soon,

B.

6º curso de EP (Past Simple: Ancient Rome). Parte I

Hello everyone!

Ya es jueves, ¿cómo os ha ido la semana? A mí me está pasando... ¡VOLANDO! Y eso que no soy una persona de estar mucho en casa...

Hoy os traigo la primera parte de 6º. En este trimestre nos estamos dedicando exclusivamente al pasado y lo hemos relacionado con Roma.

Así pues, hemos aprendido vocabulario de objetos que se descubrieron en una excavación:

necklace (collar), ring (anillo), knife (cuchillo), spoon (cuchara), bracelet (pulsera), coin (moneda), cup (copa), bowl (cuenco), letter (carta) and comb (peine).

Usando este vocabulario hemos repasado la expresión de There was a/wasn't a/were/weren't any... (Había en singular y plural) viendo fotos de una "excavación". Si quieres recordar cómo se hace, haz click AQUÍ.

También han practicado la respuesta a preguntas de si habían encontrado ciertos objetos sobre esa foto en pasado usando Yes, they did or No, they didn't. Ejemplos:

Did they find two bracelets? Did they find a letter?

En relación al Past Simple hemos estudiado verbos regulares e irregulares en afirmativo Y negativo. Al estar en 6º tienen los siguientes verbos irregulares (una ampliación de 5º).

Pero... ¿cómo se hacía el Past Simple?

En afirmativo es sencillo porque es la forma pasada (regulares o irregulares) para todos los pronombres personales, como podéis ver en esta foto:

Sin embargo, en negativo... ¡CUIDADO! Si usamos didn't...¡ el verbo siguiente va en su forma de infinitivo! Puedes comprobarlo en la siguiente foto:

RECUERDA: el verbo to be es una excepción y no se transforma así a negativo. Haz click AQUÍ para recordar cómo se hace.

Por último, hemos aprendido a usar lo que se conoce como Infinitive of Purpose (haber hecho algo con una finalidad). En castellano serían acciones como: Yo fui a la biblioteca para estudiar  inglés, Él visitó el museo aprender Arte o Sarah usó el ordenador para buscar información.

Así pues, la estructura sería la siguiente:

P.Pronoun/Name + verb in PAST  + complement 1 + to verb infinitive + complement 2. 

Ejemplos:

I                               went              to the library           to study               English.

He                            visited           the museum            to learn             Art.

Sarah                       used             the computer          to look              for information.

¿ME AYUDÁIS A SEGUIR EN ESTOS 14 DÍAS?

SEMANA 1 (3 ACTIVIDADES)

El viernes en el colegio dejé en conserjería una ficha de repaso de conceptos (hay del primer trimestre también). Si no has podido ir, haz click AQUÍ para poder verla. 

A mayores, todos aquellos que podáis me gustaría que os animarais con las siguientes tareas. Las fotos las podéis enviar a:

aprendemosinglesjuntos@gmail.com 

Si alguien participa, las iré publicando poco a poco. Y si sois de otro curso, ex alumnos, familias de otros lugares y/o profes ¡también podéis participar!


1. Describe a place from your summer holidays. Use There was/wasn't/were/weren't any: describe un lugar al que fueras de vacaciones.

2. Write about the Romans. What did they have at home? Use There was/wasn't/were/weren't any: escribe sobre los Romanos. ¿qué cosas había o no había en sus casas? ¡Haz memoria!

3. RAP of Irregular verbs: os animo a practicar este RAP que he hecho. El siguiente espero que quede algo mejor pero a ver si consigo que al menos os riáis en casa un rato. La idea es que al cantarlo practiquéis los verbos y busquéis gestos para acompañar las frases. ¿Os atrevéis? Haz click AQUÍ para verlo.

Por último os dejo unos vídeos que os pueden ser útiles:
1. Past Simple was/were: https://www.youtube.com/watch?v=O3FdGPehN-E
2. Song was/were: https://www.youtube.com/watch?v=pS6MubcSf_g

3. Song was/were: https://www.youtube.com/watch?v=WySywJZxv3w

4. Listen and complete con was/were/wasn't/weren't: https://www.youtube.com/watch?v=UuxQV0kzo5o

5. Examples with was/were: https://www.youtube.com/watch?v=xEBvp2yV0ao


Nos leemos pronto.

Love,
B.